Print This Post

Элита. Деструктивные механизмы Для профессионалов,Заметки психолога

Вы также можете ознакомится с другими статьями по психологии:»ИГРА как СИМВОЛ. Философско-психологическое эссе«, «Измененные состояния сознания. Terra Incognita современной психологии. Психология и Религия.»

Элитой во все времена считались «сливки» общества, голубая кровь. То лучшее в генофонде нации, что данный, конкретный, социум смог воспитать и вырастить, культивируя на протяжении целого ряда поколений. Поэтому люди из элиты выполняют не только управленческие функции, в самом широком смысле, но и задают особые стереотипы в развитии во всех сферах жизни общества.Происходит своеобразное формирование стереотипа, формируется школа, мода, идеал которому следует подражать и на который следует равняться.

И действительно, на протяжении веков наша цивилизация вырабатывала элиту — лучших представителей в самых различных сферах общественной жизни. Это и крестьяне – хозяйственники, лучшие рабочие во всем мире, которые кормили своим трудом не только Империю но и Запад с Европой. Почти созданные в период последнего царствования Николаем II и Столыпиным условия позволяли не только повысить валовой продукт страны (недаром уровня 1913 года во всех сферах жизни СССР так и не достигла, не говоря уже про страны СНГ), но и сосредоточить земельные ресурсы именно в крестьянских рабочих руках. Люди, которые не хотели бы заниматься землей, составили бы рабочий и ремесленнический слой-класс на заводах, класс отличных высококвалифицированных специалистов-профессионалов, знающих и любящих свое дело. К слову уровень дохода рабочего и покупательная способность денег была такова, что его даже в мечтах невозможно было достигнуть ни в СССР ни в СНГ (подробней смотри цикл «История России ХХ век»). Сформированной элитой были военные – при высоком и квалифицированном уровне подготовки, причем, как штатные военные – например Юденич Н.Н. по своим дарованиям и стратегическому мышлению приближался к Кутузову и Суворову, а Манергейм с малыми силами мог успешно противостоять превосходящим силам противника, так и казачий класс – хозяйственники, с детства приучавшиеся к труду и владению оружием («Тихий Дон» Шолохова). Династии крестьян и казаков, ученых и врачей, писателей и художников чтоб охватить весь список необходимо перечислить все, чем занималось общество, причем в каждой сфере были свои сливки (научные школы, купеческие гильдии), на которые равнялись и которым тянулись все остальные. Богатейший национальный генофонд красивые и здоровые люди. Жить, созидать, здравствовать…

Люди жившие на территории Руси (Былой Малой (Украины) или Великой)отличались красотой здоровьем и трудолюбием.

Ликвидация элиты и замена ее на псевдо элиту, смена идеалов, различный акцент в ценностях, в контексте уничтожения генофонда Руси и ликвидации Православия процесс длительный многоплановый и достаточно кровавый…

Однако, пройдя горнила 2-х Великих мировых войн, сквозь Ленинско-Троцкистские и Гитлеровские концентрационные лагеря, генофонд нации в достаточно потрепанном состоянии все же существует, так что работа по ликвидации нас с вами продолжается…

На этой ниве в конце ХХ начале ХХI века широко используются технологии психологической (идеологической) войны («Манипуляция Сознанием» Кара-Мурза). Страны в которых мы живем (так называемые постсоветские), это страны которые проиграли холодную, в первую очередь идеолого-психологическую войну мировой закулисе (хотя и это является, в свою очередь, следствием искусственной ликвидации Православной империи в 1917 году). Этот факт известен большинству взрослых людей, но особо не воспринимается как второстепенный, незначительный, а между тем, что нужно победителю и зачем ведутся войны? Прямая цель войны состоит в навязывании противнику своей воли. Один субъект политики пытается изменить поведение другого, заставить его отказаться от своей свободы, идеологии, от прав на что-либо, отдать требуемые национальные богатства, территорию, акваторию и др. Конкретные примеры:

  • Потеря территории (например потеря острова Змеиный – стратегическо-экономической зоны. Как тут не вспомнить: «Не шагу назад!» и «Не пяди земли!», — хотя украинцам это было преподнесено СМИ, как великий и величайший политический успех помаранчевой хунты!)
  • Выкачка всех видов ресурсов (например металлолом не сдает и не вывозит только ленивый, то же драгметаллы – вместо запрещенных законом игровых автоматов – зон легального обворовывания и облегчения кошельков граждан, появилась и появляется масса всевозможных «скупок» и «ломбардов» успешно выполняющих те же задачи. Откачка интеллектуальных ресурсов – если ты умный — едь на запад, тут тебе все равно ничего не дадут не сделать ни заработать – давно устойчивый стереотип в мышлении. Мы тут второй сорт а они там первый – аналогично)
  • Снижение и ликвидация производства. Снижение экспорта. Страна используется как сырьевой придаток — колония (выгодно продавать, но невыгодно производить), все сферы жизни общества связанные с производством материальным и интеллектуальным блокируются, как альтернатива предложены продукты потребления низкого качества, произведенные специально для наших стран (одежда, техника продукты питания, игрушки и т.д. и т.п.)
  • Порабощение и последующая постепенная ликвидация аборигенов (коренного населения), через создание невозможных условий для существования. Человек, по экономическим причинам, в стране проигравшей войну не родиться не жить не умереть достойно просто не может – средств не хватит. Снижение здоровья населения — так модно, чтоб «свой парень» непременно был с сигаретой, пивом и крутым сенсорным мобильником…Ухудшение продуктов питание, добавление вредных для здоровья и жизни веществ в продуктах питания. Снижение и недоступность врачебной помощи населению через резкое ухудшение подготовки специалистов, создание невозможных материально условий работы этих специалистов, развал системы под видом ее реформации.
  • Развал армии практически ликвидация армии, ликвидация ядерного оружия – замена силовых структур «частными агенциями и службами» по типу каждый князек должен иметь свое войско. При реальной агрессии все эти «войска» будут неэффективны. Так монголы успешно разбивали войска разрозненных княжеств Руси.
  • Создаваемая искусственно непопулярность с целью убрать с поста более-менее, на общем фоне эффективных политиков через СМИ. Ну кто бы сказал Иосифу Виссарионовичу письменно или в лицо, что он дескать плохо говорит по-русски.

И, конечно, навязывание чуждой идеологии с развалом традиционных норм в сферах общественного сознания (морали, право, воспитание, этика), через ликвидацию ядра цивилизации, в нашем случае Православного Христианства – это ключевая проблема, и именно с ней связана проблема языка, мировоззрения и идентификации человека проживающего на Украине Белоруссии или России.

Как видно данный процесс захватывает все сферы общественной жизни, но в рамках данной статьи хочется подробней остановиться на процессах формировании будущих членов общества и его элиты – воспитании и образовании.

Что характеризует успешно формирующийся психотип «Человека Демократического». Например, напрочь забыто, что вначале происходит воспитание, а затем собственно образование. Сегодняшними педагогами напрочь забыто, что именно в процессе воспитания закладываются базовые черты характера личности: нравственные ориентиры, честь, трудолюбие, милосердие, прилежание. Именно отсутствие этих черт характера у студента скажем ВУЗа делают любую форму образовательного процесса неэффективной, сводя ее к схоластике, в лучшем случае, что однажды уже приводило Европу к темным векам… Следует отметить взаимосвязанность процессов: так причина неэффективного формирование специалистов, трудовых ресурсов в обществе лежит в глубоком кризисе семьи и средней школы и отсутствия у государства гендерной политики. Именно духовный и психологический кризис видимым проявлением которого является депопуляция – устойчивое вымирание малороссов (украинцев), является следствием того, что на уровне семьи, не происходит закладка черт личности необходимых для дальнейшего усвоения знаний школе и ВУЗе.

Средняя школа усугубляет этот процесс, поскольку сделано все для того чтобы не осуществить трансфер родительских образов на учителя. Формируется личность невротика который знает только свое я, обладает заниженными интеллектуально-эстетическими потребностями, с доминантной животных рефлексов (еда, деньги, удовольствие, секс), и атрибутами своего в группе является наличие модной одежды, и сенсорного мобильника который не извлекается из ушей…Для желающих учится создается механизм формирования устойчивой дисгармонии по типу порочного круга между гуманитарными, абстрактно-математическими и естественнонаучными дисциплинами. Школа создает нигилиста с животной ориентацией, заложенными ложными ценностями, вложенной фрустрацией и неизбежной агрессией по возможности с полной ликвидацией духовных начал.

Тинэйджер типичный…

В ближайшем будущем, сам принцип университета, который выжил в советской школе и который подразумевал получение учащимся сжатых универсальные знаний и навыков на выходе обо всем, будет ликвидирован и заменен узкими профилированными учреждениями с умением писать считать и получением не квалифицированной специальности.

Особый вклад вносит и высшая школа. Это заключается в формализации воспитательного процесса и в ведении кредитно-модульной системы по типу якобы Болонской (точнее болванской)… Кризис системы носит системный характер и негативные явления формируются усилительно по лавинному принципу…Все реформы образования за последние 30 лет это в лучшем случае неэффективная симптоматическая терапия в худшем явное вредительство, часть детально спланированного геноцида.

Одним из примеров механизмов оболванивания является тестовая система. На выходе из которой получаются до 80% «прекрасных» специалистов. Инженеры-тестологи не имеют пространственного мышления понятия о AutoCAD, вообще никаких профессиональных черт, но шикарное умение решать тесты плюс жажда денег и удовольствий, аналогичных врачей-тестологов — «шаманов или киллеров в белом халате», которые имеют смутные представление о медицине, практически полное отсутствие навыков и клинического мышления, но зато прекрасные умения и навыки в решении тестов на фоне той же жажды должности, власти, удовольствий.

Тестовая система стала доминирующей при оценки знаний навыков, мышления, специалиста. При том что если в СССР и ранее тест как метод контроля то же использовался, но, обладая знаниями материала, тесты легко проходились и не являлись доминантой основой в оценивании, то теперь все наоборот. Ответить на тест можно лишь изучив тест. Как это сделано?

  • При составлении теста нарушены все правила его формирования (алгоритмы составления тестов их корректность). Более того, заниматься выработкой планов составления этих алгоритмов глупо поскольку они уже давно разработаны и в США и в СССР. Этими вопросами занимались не первый встречный, но компетентные специалисты. Более того, если в группе тестов находится ошибка по структуре или сути ВСЕ тесты задания отправляются на доработку и переработку. В СНГ просмотренные тесты широко внедряются во всех сферах. Единственный способ ответить на такой тест верно – это заранее знать ответ, который подразумевал автор. Таких примеров тысячи, в частности вопрос о дате отмены крепостного права приводится две даты 1848 и 1861 г Оба ответа верны, но взаимоисключают друг друга поскольку в первом случае речь идет о западных землях (Польша), а во втором о восточных (Россия).
  • Крайняя узость, ограниченность знаний для ответа на тест. Это специально заложено. Чем больше учащийся знает, тем выше его шанс хуже ответить на тест. Это связано с тем, что в настоящее время во многих сферах знаний существуют взаимоисключающие научные позиции и виденья проблем. Не говоря уже о информации с различных источников. Так если составляющий тест пользуется 1-м источником знаний, а отвечающий изучил 10 таких источников, угадайте, сколько шансов у него верно ответить на тест?
  • Формирование невротизации личности. Это связано с механизмами психики, которые работают при ответе на «высококачественные» тесты сужености сознания — расход внимания, память, воображение и пр. Скажем форма тестового опроса для экстраверта абсолютно не приемлема по определению. Многие учащиеся в эксперименте лучше отвечали на тест при употреблении небольших доз алкоголя (Если один в подпитии составлял тест, то без бутылки не разобраться)

Таким образом, с одной стороны навязывание через СМИ ложных ценностей и идеалов через моду и введение кредитно-модульной системы формирует слой «симулякров», т.е. лиц которые имея все атрибуты одежду, диплом, должность абсолютно не могут выполнять любых заявленных функций (лечить, учить, конструировать и т.д.), более того «симулякр» в силу искусственно сформированной интеллектуальной и эстетической ограниченности неспособны ничему научиться.

Справедливости ради, следует сказать, что определенный процент научных кадров молодого и старого закала еще остается однако их скоро постигнет судьба динозавров и мамонтов… – либо уйдут на запад в поисках пропитания либо вымрут. Символический портрет большинства современных научных кадров на Украине, ее «высококвалифицированной элиты», ну очень любящей деньги, представлен в виде Кисы Воробья́нинова – Гиганта мысли и отца русской демократии…

Второй болезнью современной элиты, или точнее псевдоэлиты, является полное скатывание в мистицизм, вместо путей выхода падение в бездну, жажда личного обогащения. Формирование мафиозных кланов на масонских принципах избранности…

Это не Франция во времена Людовика ХIV, а наши дни и наше время, хотя элементы черной мессы сохранены в полном объеме. Это масонский орден СС – святого Станислава на Украине, к слову, к ордену Святого Станислава Российской Империи ничего кроме названия не имеющий. Так Украина является приоратом данного ордена, о чем населению лохам-гоям не удосужились сообщить, Гитлер, к слову, был в этом плане, более честным. Люди, входящие в орден, формируют «псевдоэлиту» — управленцев, поставленных «золотым миллиардом» для выполнения геноцида, и навязыванием чуждой нам идеологии и чужих цивилизационных начал
Сайт ордена.
Существует закон, сформированный Н.Я. Данилевским: «Начала цивилизации одного культурно-исторического типа не передаются народам другого типа. Каждый тип вырабатывает цивилизацию для себя при большем или меньшем влиянии чуждых ему предшествовавших или современных цивилизаций». Именно исходя из этого закона, становится понятна судьба коренного населения Америки, когда туда пришли конкистадоры, принесли свои ценности и заявили себя как элиту. Разрушение цивилизации это прежде всего разрушение Духовных ценностей Религии, языка, что в дальнейшем приводит к развалу всего комплекса форм общественного сознания: морали, права, этики, философии, и т.д. И проводится это через элиту прежде всего. Рыба гниет с головы. Так была завоевана Северная и Южная Америка, так была уничтожена Древнеегипетская цивилизация. Так был развален СССР как один из запущенных механизмов…

Есть о чем подумать… над реанимационными мероприятиями. Для того чтобы избежать судьбы американских аборигенов и полной ликвидации нашей цивилизации необходим жесткий возврат к истокам — к Православному Христианству, не номинальный, но внутренний цивилизационный, на уровне общества и отдельной личности, во всех сферах жизни включая и саму власть.

Мироточивая чудотворная икона святого Царя мученика Николая II

Новые комментарии

  1. Роман

    Отличная сатья!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
    Небольшое дополнение в виде ссылки к чему все идет и к чему приведет
    youtube.com/watch?v=5bikoz4eUmE

    А это еще одна крайне непопулярная но Великая Личность на которую стоит равняться при реформации
    youtube.com/watch?v=bicRkok2WgY

    Памяти Всех героев! Сопротивляющихся красной коричневой и померанчевой чуме!!!
    youtube.com/watch?v=jUKQIlHu3tk&feature=related

    Ответить
  2. Марина

    СУПЕР!!!!! РЕКОМЕДУЮ СЛЕДУБЩИЕ ССЫЛКИ НА ex.ua фильмы Галины Царёвой Последний «Тотальный контроль» впечатляет!!!!!! Хочется только добавить, что в обучении вместо взаимовыручки преподается конкуренция и зависть к молейшим успехам товарища…

    Ответить
  3. Юрий

    Как «освитянин» полностью согласен с автором. Как неравнодушный житель этой страны и этой планеты — тем более. Жаль только, что одного понимания проблемы не достаточно для ее решения. А против системы «ликвидаторов» идти непросто…

    Ответить
  4. -:)

    фильм «город зеро» посмотри там все эсть …все будет в 2015… а закончится смута к 17-му году…Сейчас увы время 3-го хазарского каганата

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *